平面图形教学中落实学生空间想象能力的培养——记梅里小学中段数

编辑:凯恩/2018-11-19 18:43

  入秋的梅里带着一丝丝的寒意,在10月16日下午,三、四年级中段数学组迎来了2018学年第一学期第一次数学教研活动。这一次中段数学老师全体参与,更有低高段的数学老师一起进行听课、评课活动。

  通过吕亚华老师和魏建飞老师对人教版义务教育教科书四年级上册第五单元中《平行与直线》这一课的同课异构,大家一起来研究在平面图形教学中,如何去落实学生空间想象能力的培养。

  吕老师稳扎稳打,在轻松的课堂氛围中和学生一起探索两条直线的位置关系。一开始,重庆时时彩,吕老师让学生们带上想象的翅膀一起来学习这一课,学生们兴趣高涨。接着让孩子画两条线,孩子们画出了很多种情况,反馈十分丰富。吕老师一一展示这些情况,并在此基础上进行分类讨论,着实很有趣味。从特殊到一般,最终归纳出两条直线的位置关系这样的教学方式,有效培养了学生的抽象思维能力和空间想象能力。舍得花时间,这是吕老师这堂课的亮点,学生的探索时间充分,而不是囫囵吞枣,流于表面。整堂课上吕老师细腻的发问,让学生在这些活动中不断地冲破困难,获得了宝贵的知识。

  而魏老师则以同学们喜爱的挑小棒游戏开始,课程内容设计十分新颖,通过摆一摆再画两条直线,激发同学们的兴趣,完成从具体到抽象,培养了学生的空间想象能力,契合了今天的主题。但是由于小棒的局限性,同学们的反馈还不够多。在教学过程中,通过从普通相交旋转到垂直,同学们直观感受到了两者的区别,魏老师还制作了一个非常好的教具,利用鞋盒摆放两条线,引出同一平面,这是本堂课最大的亮点。如果时间够充分,空间想象能力的培养将会更充分。

  课后,参与此次教研活动的老师在梦想教室交流。大家各抒己见,表达了自己独到的见解,为本次教研活动画上了一个圆满的句号。通过本次教研活动,相信每位老师都对“如何在平面图形教学中,落实学生空间想象能力的培养”有了新的认识,能在今后的工作中更好地关注学生,扎实地衔接好每一课,提高效率,提升自身教学能力。广东11选5